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Elina e a Idade Média
Parte 1 – O Chamado das Muralhas
Elina vivia em uma aldeia simples, cercada por campos e sob o olhar distante de um castelo de pedras cinzentas. Sua vida era feita de rotinas: cuidar das ovelhas, colher frutos, ouvir histórias antigas ao pé da lareira.
Mas dentro dela havia perguntas: por que não podia entrar no castelo? Por que sua família obedecia ordens que pareciam vindas do céu?
Certa noite, três viajantes passaram pela vila: um mercador de túnica colorida, uma freira com um livro no colo e um cavaleiro em silêncio sobre um cavalo. Eles carregavam consigo um mundo desconhecido.
Sem fazer barulho, Elina os seguiu.
Parte 2 – A Jornada dos Três Saberes
Pela estrada, Elina caminhava ao lado dos três. O mercador falava de rotas distantes, de moedas e perfumes do Oriente.
— Troquei sal por âmbar em Córdoba — dizia, rindo.
A freira mostrava letras pintadas como flores.
— Cada página que copiamos é uma oração — explicava. — Escrevemos o que poucos poderão ler.
O cavaleiro, de olhar cansado, contava sobre cruzadas, guerras e glória.
— Às vezes lutamos por fé. Às vezes, por ordem.
Elina ouvia tudo com atenção. Começava a perceber que o mundo não era feito só de castelos e plantações, mas também de ideias, crenças e conflitos.
Parte 3 – O Sopro dos Sinos e o Silêncio dos Livros
Ao chegar a um vilarejo, Elina viu pela primeira vez um mosteiro. Os sinos marcavam o tempo como se fossem donos das horas.
Dentro, monges escreviam com paciência em livros decorados.
— Escrevemos para lembrar — disse um monge. — Se não escrevermos, o mundo esquece.
Mas lá fora, os camponeses ajoelhavam sem entender as palavras da missa. A fé era vivida com o corpo, não com a razão.
Elina entendeu que o saber era raro — e controlado. Livros, missas, decisões… tudo era feito por poucos. E quem não lia, obedecia.
Parte 4 – Entre Feiras e Lamentos
Na cidade murada, a feira fervilhava. Elina via artistas, curandeiras, frades, nobres, pobres, crianças e doentes. Tinha riso, tinha grito.
Um homem era preso por dizer que “os pobres também têm alma”.
— Há muita vida aqui — disse a freira. — Mas também há muita dor.
Elina viu que nem tudo era como nos contos. A cidade mostrava um mundo em ebulição: protestos, doenças, desigualdade… e desejo por mudança.
Era a Idade Média viva — pulsante, contraditória, cheia de caminhos cruzando.
Parte 5 – O Fim da Estrada, o Início da Voz
De volta à aldeia, Elina parecia maior. Não no corpo, mas no olhar.
Numa noite de estrelas, sentou-se ao redor da fogueira. As pessoas se reuniram para ouvir. Ela contou o que viu, o que ouviu, o que aprendeu.
Falou de cruzadas, mosteiros, feiras, injustiças e esperanças.
— A Idade Média não é só dos reis ou dos castelos. É também das mãos que semeiam e das vozes que resistem.
Elina entendeu que sua jornada não acabava ali. Porque quem conta, continua. E quem escuta, começa a transformar.
Aqui estão todas as orientações pedagógicas reunidas, uma para cada parte da história de Elina. Você pode usá-las como guia para planejar aulas interdisciplinares, atividades de leitura crítica, produção criativa ou rodas de conversa.
Orientações para o professor – História da Elina
Parte 1 – O Chamado das Muralhas
Objetivo: Introduzir a estrutura social feudal e despertar o olhar investigativo dos alunos.
Perguntas disparadoras:
– Quem tem poder na aldeia de Elina?
– Por que o castelo é tão distante da vida dela?
– Que tipos de perguntas Elina começa a fazer?
Atividade sugerida:
Peça que os alunos criem um diário fictício de Elina antes de conhecer os viajantes. O que ela pensa? O que ela sabe? O que ela gostaria de descobrir?
Encerramento provocador:
🗣️ “Se você morasse no feudo de Elina, o que gostaria de mudar?”
Parte 2 – A Jornada dos Três Saberes
Objetivo: Compreender os diferentes saberes e experiências sociais da Idade Média: comércio, religião e guerra.
Perguntas disparadoras:
– O que cada personagem ensina para Elina?
– O que é conhecimento nessa época?
– Esses saberes se complementam ou entram em conflito?
Atividade sugerida:
Peça aos alunos que montem uma “bolsa de saberes” para cada personagem (desenho ou lista), com objetos, frases e símbolos que os representem.
Encerramento provocador:
🗣️ “Se você pudesse viajar com um dos três, qual escolheria? Por quê?”
Parte 3 – O Sopro dos Sinos e o Silêncio dos Livros
Objetivo: Refletir sobre o papel da Igreja, o controle do saber e o analfabetismo.
Perguntas disparadoras:
– Quem podia ler? Quem tinha acesso aos livros?
– Por que os camponeses participavam das missas mesmo sem entender?
– Qual era a função dos mosteiros na sociedade?
Atividade sugerida:
Divida a turma em dois grupos: “monges copistas” e “camponeses analfabetos”. Cada grupo deve expressar, por meio de um desenho ou dramatização, como se relaciona com o saber.
Encerramento provocador:
🗣️ “Quem controla o saber controla o quê?”
Parte 4 – Entre Feiras e Lamentos
Objetivo: Analisar a vida urbana e os contrastes sociais da Baixa Idade Média.
Perguntas disparadoras:
– Como a cidade se diferencia da aldeia?
– Que grupos sociais aparecem na feira?
– O que havia de maravilhoso e o que havia de cruel nesse espaço?
Atividade sugerida:
Organize grupos para criar cartazes temáticos como se fossem de uma feira medieval. Exemplo de grupos: camponeses, artesãos, músicos, religiosos, comerciantes, marginalizados.
Encerramento provocador:
🗣️ “O que a cidade medieval nos ensina sobre liberdade e desigualdade?”
Parte 5 – O Fim da Estrada, o Início da Voz
Objetivo: Discutir memória, transformação social e o poder da narrativa.
Perguntas disparadoras:
– O que Elina fez com tudo o que aprendeu?
– Por que contar histórias pode ser revolucionário?
– O que isso diz sobre educação e mudança?
Atividade sugerida:
Proponha que os alunos escrevam ou encenem uma história que Elina poderia ter contado para inspirar sua aldeia. Estimule o uso de diferentes linguagens: HQ, teatro, carta, cordel, podcast.
Encerramento provocador:
🗣️ “Se você fosse Elina hoje, que histórias contaria para mudar o mundo?”
